Analisis Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Pemahaman Ide Pokok Siswa Sekolah Dasar
Kata Kunci:
Pembelajaran Berbasis Masalah, Ide Pokok, Membaca Pemahaman, Bahasa IndonesiaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan menentukan ide pokok pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan tahapan meliputi perumusan pertanyaan penelitian, penelusuran literatur, seleksi artikel, ekstraksi data, serta analisis dan sintesis data. Penelusuran literatur dilakukan melalui Google Scholar dan berbagai jurnal nasional daring dengan menggunakan kata kunci Problem Based Learning, ide pokok, membaca pemahaman, dan sekolah dasar. Artikel yang dianalisis dibatasi pada rentang tahun 2019–2025 dan dipilih berdasarkan kriteria inklusi serta eksklusi yang telah ditentukan. Hasil kajian terhadap 10 artikel menunjukkan bahwa model Problem Based Learning memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan siswa sekolah dasar, khususnya dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman, berpikir kritis, kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS), hasil belajar, serta keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penerapan model PBL membantu siswa memahami isi bacaan secara lebih mendalam melalui aktivitas pemecahan masalah, diskusi, dan analisis informasi sehingga siswa lebih mampu menentukan ide pokok dalam suatu paragraf. Dengan demikian, model Problem Based Learning dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan menentukan ide pokok pada siswa sekolah dasar, khususnya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
Referensi
Alfazuri, N., & Purwati, P. D. (2024). Penerapan Komik Interaktif Berbasis Problem Based Learning upaya Peningkatan Sikap Kritis dan Kompetensi Membaca Pemahaman Teks Narasi Kelas 3 Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4865–4875. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8974
Cahyani, E. P. N., Dwinata, A., Adlina, N., & Pujiono, S. (2024). Esensi Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Di Sekolah Dasar. Discovery: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 9(1), 1-7.
Dwinata, A., Hardinanto, E., Pratiwi, E. Y. R., Puspitasari, I., & Abdurochman, A. (2025). Efektivitas Media Gambar Ekspresi Didukung Metode Demonstrasi terhadap Keterampilan Membaca Puisi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 9(1), 32-39.
Dwinata, A., Pahru, S., Astutik, L. S., Susilo, C. Z., & Pratiwi, E. Y. R. (2023). Motivasi Dan Interaksi Sosial sebagai Determinasi Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Pasca Pandemic Covid-19. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 125-133.
Falah, A. M., Sofiana, N., & Wiranti, D. A. (2024). Eksplorasi model problem-based learning: Efektivitas dalam meningkatkan pemahaman bacaan siswa sekolah dasar. Biormatika: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 10(2), 94–101. https://doi.org/10.35569/biormatika.v10i2.2062
Fitria, Z., Arianto, F., & Sumarno, A. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(2), 693-703.
Handayani, R. H. ., & Muhammadi, M. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Melatih Higher Order Thinking Skill Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1494–1499. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.615
Kusuma, Y. Y. (2021). Peningkatan Hasil Belajar SIswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1460–1467. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.753
Nofziarni, A., Hadiyanto, H., Fitria, Y., & Bentri, A. (2019). PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu, 3(4), 2016–2024. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.244
Rahmawati, Ratnaningsih, Yuliani, A. (2023). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Informasi melalui Penerapan Model Problem Based Learning pada Peserta Didik Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Off Elementary Education. 6(5). https://doi.org/10.22460/collase.v6i5.21209
Rosidah, C. T. (2018). Penerapan model problem based learning untuk menumbuhkembangkan higher order thinking skill siswa sekolah dasar. INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1). https://doi.org/10.36456/inventa.2.1.a1627
Sasmita, R. S., & Harjono, N. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Posing dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3472–3481. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1313
Setiawan, T., Sumilat, J. M., Paruntu, N. M., & Monigir, N. N. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9736–9744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4161
Strobel, J., & Van Barneveld, A. (2009). When is PBL more effective? A meta-synthesis of meta-analyses comparing PBL to conventional classrooms. Interdisciplinary journal of problem-based learning, 3(1), 44-58.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Muhammad Zakaria Abdullah, Khoirunnisa, Avril Nur Vitrya (Author)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a 